學(xué)生家長(zhǎng)：素質(zhì)教育別流于形式

    □本報(bào)記者 李占江  張子揚(yáng)

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    學(xué)生家長(zhǎng)：期盼素質(zhì)教育別流于形式

    濟(jì)南天橋區(qū)徐琳在微博上說(shuō)，她孩子在上小學(xué)，學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，孩子的課程時(shí)間短了，作業(yè)布置的也少了，但她的壓力卻大了：孩子有些跟不上課程，她只能自己抽時(shí)間給孩子補(bǔ)課，有時(shí)候忙不過(guò)來(lái)，只能請(qǐng)個(gè)家教給孩子補(bǔ)課。

    “開(kāi)展素質(zhì)教育不應(yīng)使家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)變重，也不應(yīng)流于形式。”徐琳又說(shuō)，素質(zhì)教育不能理解為簡(jiǎn)單的增加音美課程，應(yīng)該適當(dāng)增加些實(shí)踐課和興趣課，最好能像國(guó)外一些學(xué)校那樣，有野外實(shí)踐或者給孩子布置個(gè)分析報(bào)告之類的作業(yè)，這樣可以讓孩子真正長(zhǎng)知識(shí)開(kāi)眼界。徐琳說(shuō)，現(xiàn)在的寒假和暑假作業(yè)都要求孩子上交在社區(qū)服務(wù)之類的實(shí)踐報(bào)告，其實(shí)，孩子最后都是編造后上交的，哪有真的呢？“沒(méi)有合適的土壤，沒(méi)有給孩子良好的成長(zhǎng)環(huán)境，提倡素質(zhì)教育就容易流于形式。”

    “高考體制不改，永遠(yuǎn)不可能真正減負(fù)。”來(lái)自濰坊的大眾網(wǎng)友黑木說(shuō)，他的侄子在當(dāng)?shù)刈x高三，由于實(shí)施素質(zhì)教育，教育部門規(guī)定高中畢業(yè)班周末不能補(bǔ)習(xí)，而一些復(fù)讀學(xué)校還是照補(bǔ)不誤，結(jié)果高考成績(jī)出來(lái)后，復(fù)讀學(xué)校的升學(xué)率和高分考生大都高于應(yīng)屆考生。“推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)看似輕了，但參加高考的學(xué)生卻要在課外通過(guò)參加補(bǔ)習(xí)班等方式來(lái)彌補(bǔ)，有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝�條件不好，并沒(méi)有能力參加補(bǔ)習(xí)班。”黑木說(shuō)。

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