屈旌

　　近日，江蘇一位家長發布短視頻，大聲疾呼：“我就退出家長群怎么了！”從視頻內容來看，這位家長認為老師要求家長批改作業、輔導功課，使得自己承擔了老師應負的責任和工作。視頻迅速熱傳并引發網友熱議。（11月2日本報官微）

　　從網友呼聲來看，這位家長的怒呼，道出了當下許多家長的難言之苦。畢竟，大部分家長都是工薪族，白天要兢兢業業上班，晚上還得勤勤懇懇陪讀，本來是充滿溫情的親子交流，變成了硬性考核的任務，而且還層層加碼，的確是不堪重負。

　　但是，家長一肚子怨氣，老師也未必開心。已經有不少老師，表示患上了“家長群”恐懼癥，只要稍微不看手機，未讀消息幾百條，稍微回復晚了，家長的連環call就追了過來，學校的任何消息，隨時匯報不能斷，耗費大量時間精力，甚至影響正常教學。

　　家長群的問題說了不是一兩回了，每次說都是老生常談，每次說也都是群情激昂，老是怨聲載道，卻不做出改變的話，家校溝通模式便不會有進步，一給孩子“減負”就給家長“增負”的錯誤做法，也無法得到根本上的糾正。說到底，學習畢竟不是家長和老師的較勁，而是孩子自己的天賦加努力，家長老師戲太多，根本毫無益處。

　　所以，這事不能說了就算了，捅破了窗戶紙，就應該見到亮光。一直以來，大家都在呼吁，要還家長群本來模樣，但是誰也沒能說清楚，家長群本來應該是什么模樣，家校交流的界限到底在哪？哪些事是老師的職責，哪些事是家長應該配合的，怎樣才能讓家長群起到最好的溝通效果？沒有統一標準，只能各自摸索，自然怪狀叢生。

　　但家長群并非只能“野生”，要管是可以管的。老師可以管，學校可以管，監管部門也可以管。這條新聞評論區里，就有身為班主任的網友現身說法：“我們班的家長群從建立之初就有規矩，主要發學校通知，真正有必要討論的問題才討論，單個孩子的具體問題私聊，群里一直強調群規，自然就不會出現亂七八糟的現象。”而類似規定，一些地方也早就在踐行，太原教育局10月26日出臺規定，明確指出，嚴禁要求家長批改作業、打掃教室衛生、點贊轉發各類信息等；教育部在年初也官宣，嚴禁老師通過社交軟件布置作業，更不能把批改作業的任務交給家長！可見，規矩是可以立的，只要大家都堅持原則，做好分內事，家長群完全不必成為負擔群、馬屁群和攀比群。

　　所以，有家長怒退家長群，就說明，有該管好群的人，沒有管到位，沒有盡到責，應該有個處理整頓的下文。而對于普遍存在的家長群亂象，更應督促各個群內樹立規矩，履行職責，從主管部門到學校，從老師到家長，都應該反躬自省，積極改變，不要一邊放聲吐槽，一邊茍于現狀。真為了孩子好，就該少一些裝腔作勢的群內表演，多一些真誠實在的溝通配合。