南京瘋狂小發(fā)明

新星貝樂高核心優(yōu)勢

開創(chuàng)“三合為一”先進(jìn)4C教育理念即開放式課堂、趣味性導(dǎo)學(xué)、實(shí)踐性體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的玩中學(xué)、做中學(xué)；為俱樂部會員開設(shè)了家庭教育課堂和戶外互動親子課堂；不定期的舉辦相應(yīng)的教育課堂分享會，開展多層次學(xué)習(xí)心得體驗(yàn)交流會

新星貝樂高機(jī)構(gòu)簡介

新星貝教育俱樂部是國內(nèi)針對3-16歲青少年科技創(chuàng)意、情商教育，真正打造樂高機(jī)器人、兒童情商教育品牌課程；致力于開發(fā)符合兒童身心發(fā)展和智力發(fā)展規(guī)律的高品質(zhì)教育，為6000萬中國兒童家庭提供啟智科技教育整體解決方案。

新星貝教育俱樂部是授權(quán)單位，也是全國地區(qū)組織重大比賽和國際機(jī)器人賽事及機(jī)器人運(yùn)動等級考試授權(quán)承辦單位；俱樂部目前已經(jīng)與多家中小學(xué)簽署長期教學(xué)合作協(xié)議，將世界好的樂高教育和創(chuàng)客教育在校園推廣，惠及中國的中小學(xué)生；

宗旨：用心打開一扇創(chuàng)意之門

新星貝樂高機(jī)構(gòu)優(yōu)勢

俱樂部旗下開設(shè)：新星貝機(jī)器人賽事等級認(rèn)證中心、樂高機(jī)器人，著重培養(yǎng)孩子的邏輯動手能力和語言表達(dá)天分；俱樂部旗下?lián)碛袊鴥?nèi)專業(yè)的樂高機(jī)器人教練員，多年領(lǐng)隊(duì)帶隊(duì)培養(yǎng)國內(nèi)大中型樂高賽事比賽，有著豐富的一線教育研發(fā)經(jīng)驗(yàn)；精品的小班化課堂、趣味的分化教學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)流程；為每位孩子做個性的教學(xué)計(jì)劃和方案；做到因材施教，寓教于樂；

新星貝教育俱樂部打破中國一味的填鴨式教育，開創(chuàng)“三合為一”先進(jìn)4C教育理念即開放式課堂、趣味性導(dǎo)學(xué)、實(shí)踐性體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的玩中學(xué)、做中學(xué)，每個孩子在課堂上扮演著是老師，也是學(xué)生，正所謂"三人行，必有我?guī)熝伞保涣硗庑滦秦惤逃銟凡恳矠榫銟凡繒T開設(shè)了家庭教育課堂和戶外互動親子課堂；不定期的舉辦相應(yīng)的教育課堂分享會，開展多層次學(xué)習(xí)心得體驗(yàn)交流會；將真正的啟智教育融入課堂、融入學(xué)校、走向社會；

另外新星貝機(jī)器人賽事等級認(rèn)證中心，組織承辦了第1屆全國青少年陸地機(jī)器人競賽、第2屆全國青少年陸地機(jī)器人競賽、全國34個省市機(jī)器人運(yùn)動等級考試、寧波地區(qū)青少年機(jī)器人競標(biāo)賽等；目前認(rèn)證中心下設(shè)研究院、商學(xué)院、有著國內(nèi)一線的各大院校知名教授、機(jī)器人行業(yè)專家組成。本著“開放、共融、共創(chuàng)” 認(rèn)證賽事考試?yán)砟睿嬲秊閲遗囵B(yǎng)搭建機(jī)器人教育專業(yè)人才體系；

新星貝樂高教育理念

樂高的教育理念是“做中學(xué)”，孩子們在動手積極建構(gòu)真實(shí)事物時能夠幫助他們在頭腦中建構(gòu)知識，新構(gòu)建的知識能促使他們創(chuàng)造出更好的解決方案，衍生出更多地技能，更多地知識。從而在這樣的一個良性的自我增強(qiáng)的循環(huán)過程中征服更多的挑戰(zhàn)，更深刻地獲得知識。

在這個世界上學(xué)習(xí)的方式成千上萬，其中“玩”對孩子們來說本能、自然的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)孩子用“玩”的方式在建造有意義的東西時，他根本不會意識到自己在學(xué)習(xí)。

新星貝教育連鎖品牌遵循4C的教學(xué)模式，根據(jù)孩子的認(rèn)知發(fā)展制定一套科學(xué)的課程體系，是針對各個年齡階段的孩子來編制的，并針對不同年齡階段孩子的興趣來編制課程。

新星貝教育課程注重：

1、專注與堅(jiān)持

2、溝通、社會交往及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

3、想象力及創(chuàng)新性思維能力

4、抗壓和抗挫折能力

5、語言表達(dá)能力及觀察力

6、動手能力啟智機(jī)器人課程按照兒童的年齡段進(jìn)行設(shè)置，每個年齡段四個主題，每個主題12節(jié)課。（7 歲開始，每個主題 16 節(jié)課）。針對不同階段兒童的行為和認(rèn)知特點(diǎn)，各個主題對于兒童的互動形式，培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)和使用的教具也有明顯的不同。