1、分析零件圖 首先要分析零件的材料、形狀、尺寸、精度、批量、毛坯形狀和熱處理要求等，以便確定該零件是否適合在數控機床上加工，或適合在哪種數控機床上加工，同時要明確澆灌能夠的內容和要求。2、工藝處理 在分析零件圖的基礎上進行工藝分析，確定零件的加工方法（如采用的工夾具、裝夾定位方法等）、加工線路（如對刀點、進給路線）及切削用量（如主軸轉速、進給速度和背吃刀量等）等工藝參數。3、數值計算 耕根據零件圖的幾何尺寸、確定的工藝路線及設定的坐標系，計算零件粗、精加工運動的軌跡，得到刀位數據。對于形狀比較簡單的零件（如由直線和圓弧組成的零件）的輪廓加工，要計算幾何元素的起點、終點、圓弧的圓心、兩幾何元素的交點或切點的坐標值，如果數控裝置無刀具補償功能，還要計算刀具中心的運動軌跡坐標。對于形狀比較復雜的零件（如由非圓曲線、曲面組成的零件），需要用直線段或圓弧段逼近，根據加工精度的要求計算出節點坐標值，這種數值計算要用計算機來完成。4、編寫加工程序單 根據加工路線、切削用量、刀具號碼、刀具補償量、機床輔助動作及刀具運動軌跡，按照數控系統使用的指令代碼和程序段的格式編寫零件加工的程序單，并校核上述兩個步驟的內容，糾正其中的錯誤。5、制作控制介質 把編制好的程序單上的內容記錄在控制介質上，作為數控裝置的輸入信息。通過程序的手工輸入或通信傳輸送入數控系統。6、程序校驗與首件試切 編寫的程序和制備好的控制介質，必須經過校驗和試刀才能正式使用。效驗的方法是直接將控制介質上的內容輸入到數控系統中讓機床空轉，一檢驗機床的運動軌跡是否正確。在有CRT圖形顯示的數控機床上，用模擬刀具與工件切削過程的方法進行檢驗更為方便，但這些方法只能檢驗運動是否正確，不能檢驗被加工零件的加工精度。因此，還需要進行零件的首件試切。當發現有加工誤差時，分析誤差產生的原因，找出問題所在，加以修正，直至達到零件圖紙的要求。
工埔教育集團成立于2012年，總部位于中國江蘇蘇州，旗下有職業培訓學校與分布全國的教學中心，是國內智能制造職業教育連鎖品牌。作為市級高技能人才培養基地，集團深耕職業教育領域十余年，始終以“為學員找未來，為企業造匠才”為辦學宗旨，構建了“人才培訓+技術外包+裝備制造+基地托管+產教融合”五維一體的創新生態體系。
核心業務與規模實力
集團聚焦智能制造領域，開設工業機器人、PLC電氣編程、CNC數控編程、非標機械設計、模具設計、機器視覺等六大核心專業，覆蓋智能制造全產業鏈技能需求。截至2025年，集團已在蘇州、常州、南通、徐州、上海、重慶，南京，無錫等10個城市設立實訓基地，總面積超30000平方米，累計投入實訓設備4800萬元，擁有50臺工業機器人、30臺數控加工機床及1000臺PLC實訓設備，形成華東地區規模龐大的智能制造實訓集群。2025年3月，昆山總部完成環境升級，新增智能教學設施，進一步強化產教融合實訓能力。
校企合作與社會貢獻
集團與400余家智能制造企業簽訂就業協議，建立“企業雙選會”“企業內推”等就業服務體系，2024年學員平均就業薪資達10557元（以自動化專業為例），部分高端崗位如機器人視覺工程師年薪可達12-15萬元。同時，與江蘇大學、泰州機電高等職業技術學校等10所高校共建智能制造專業，聯合開發課程體系，并于2025年3月與江蘇大學基礎工程訓練中心達成戰略合作，在產學研融合、創新人才培養等領域深化合作。此外，集團積極承擔社會責任，2025年3月接待江蘇省人社廳專項調研，其農民工職業技能培訓模式獲高度認可。
