學習無門檻
石家莊花都形象藝術學校以人性化理念打破傳統教育高門檻入校觀念，入學無需具備良好的文化基礎，只要你具備濃厚的學習興趣、只要你積極努力，選擇全程體驗式學習，就保你成為專業藝術設計人才。
實戰能力強
花都形象藝術學校注重“教”與“學”互動，充分挖掘學生潛力，促進學生不斷挑戰自己，不斷地提升適應社會環境的能力，獲得較高的職業競爭能力，從而成為形象設計人才。
動手機會多
花都形象藝術學校特別突出以實踐課為主，理論加實踐教學貫穿全程，全程的企業模式：實戰加職業素養訓練，讓學生在實戰訓練中成為專業形象藝術設計高手。
社會需求大
隨著人們生活水平、審美意識的提高；社交、聚會、求職、招聘等社會需求的不斷增加，專業的整體形象設計師、美容美發師、化妝攝影師、舞臺形象設計師、色彩顧問等已成為整個社會的緊缺性人才。因此，我校針對國內目前需求所設的整體形象設計專業是名副其實、不可否認的朝陽產業。本專業面對服務群體也是國內目前較具發展前景的消費市場。目前學校已成為河北省規模及影響力較大的一所知名學校。
就業崗位好
石家莊花都形象藝術學校高度重視畢業生就業工作，專門設有就業指導中心。引導學生樹立“學專業、為就業”的新理念；重點強調職業素質、職業能力、職業證書教育；引入較先進的形象設計培訓課程；堅持走“產學研一體化”的道路；學習為幫助學生在企業仿真環境中強化實踐訓練而進行的校企合作建設校內外實習實訓基地，無一不是激勵、促進學生追求成功與卓越，幫助學生完成優質就業的有力舉措。
教學模式特色
（1） 突出職業能力訓練的崗位化教學新嘗試，提倡在崗位職責的平臺上開展技能教育的教學模式。
（2） 因材施教，核心是揚長教育；訂單教學，核心是就業教育。
（3） 三元制，即學校、企業與職業能力培訓機構相結合的三元制教育。
（4） 改革創新，形成“四結合”人才培養模式。即；學歷證書與職業資格證書相結合、傳統技術與實用新技術相結合、學校教育與企業實踐相結合、技術教育與人文素質教育相結合。
（5） 加強每一學期職業指導課程的教學活動設計與職業能力的培養。
優質就業特色
注重學生形成以人格人品為核心內容的綜合職業能力，通過“專業建設和校企合作委員會”為橋梁的“產學研”一體化模式實現優質就業的特色。通過“四力九證”打造就業力，形成職業綜合能力，提高就業*。（其中“四力”是指以獲取相應的誠信證書為標志的人格人品力；以獲取職業技能證書為標志的職業技能力；以獲取創新創業證書為標志的學習創新力；以獲取團隊協作證書為標志的社會活動力。“九證”是指：1、畢業證2、誠信證3、技能證4、團隊互助合作證5、英語等級證6、計算機等級證7、創新能力證8、駕駛證9、普通話等級證。）
服務模式特色
倡導“教育就是服務”理念，以學生為本，全面實施飲食、住宿、學習、醫療、安全、就業六項“讓家長放心、學生滿意工程”。傾情打造校園文化的特色
（1）在第一課堂的基礎上形成了
第二課堂（文化體育活動）
第三課堂（校園各類大賽、講座活動形成濃烈學術氛圍）
第四課堂（寢室文化活動）
（2） 成立各類社團十余個，開展各自特色的學術文化交流和文藝表演活動
（3） 校園環境優美、文化積淀豐富、學府氛圍濃郁
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自上個世紀90年代初建校以來，花都教育堅持以立德樹人、德技并修為宗旨。堅持升學、就業兩手抓，以滿足學生職業需求為導向，大力推進"提質培優、質量立校、專業塑校、管理強校"的戰略。以"中高職學歷教育、3+2貫通培養、職業技能培訓、全日制專本科對口升學"為抓手，實現學生升學、就業雙豐收，學生德、智、體、美、勞全面發展。
我校在校生現有6000余人，教職工260人，具有國際級專家評委3人，專家評委12人。學校設有土木建筑類、交通運輸類、電子與信息類、通信類、財經商貿類、文化藝術類、表演藝術類、新聞傳播類、教育與體育類9個大類備案注冊專業達到25個以上。現有2萬平方米校內實訓場地可滿足教學需要，建有20個設備先進的"教、學、做"一體化理實實訓中心和10個高標準實訓場。堅持辦一所德育靈魂化、技能精粹化，教學優質化，班建標準化的特色學校，具有省級特色專業、市級骨干專業為一體的省級重點中等職業學校。
